география

Урок в 10 классе по географии.

Тема урока: «Водные, биологические, климатические, рекреационные ресурсы мира. Ресурсы мирового океана»

Цель общеобразовательная: дать оценку природных ресурсов мира;

сформировать знания о размещении природных ресурсов

на планете; развивать умение работать с картами,

статистическими материалами, составлять план-конспект

урока, готовить доклады по теме.

Развивающая: развивать мотивацию и интерес к учению, память, внимание,

коммуникативные умения и навыки.

Воспитательная: формировать понимание взаимозависимости человека и

природы, необходимости бережного, рационального

отношения к природным ресурсам; воспитывать речевую

культуру учащихся.

Оборудование: политическая карта мира, электронная презентация,

проектор, компьютер.

Тип урока: конференция.

Методы обучения: проектный, практический, наглядно-образный,

словесный.

Ход урока:

• Организационный момент 1-2 минуты.

• Изучение нового материала.

Деятельность учителя по организации учебного процесса

Деятельность учащихся

Вводное слово учителя.

Мы продолжаем изучение темы «География мировых природных ресурсов».

- Какие виды природных ресурсов вы знаете?

- К каким группам по степени исчерпаемости они относятся?

- Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить только по величине запасов?

- Что такое ресурсообеспеченность?

На прошлом уроке-практикуме вы охарактеризовали минеральные и земельные ресурсы. Давайте сегодня прослушаем доклады о водных биологических, климатических, рекреационных ресурсах, ресурсах Мирового океана. По мере выступлений вы будете составлять план-конспект в тетрадях, работать с картами, статистическими материалами и отвечать на вопросы по теме доклада. Обратите еще раз внимание на цель нашего урока.

Доклады-презентации учащихся

• Водные ресурсы

Вопросы:

- Почему водная проблема становится все более острой?

- Как можно решить проблему обеспечения водой засушливых стран?

- Какова структура расходования пресной воды?

- Какова география водных ресурсов планеты?

- Что можно сделать для сохранения водных ресурсов планеты?

Задания:

• Используя рисунок 8 блока 3, определите среднемировой показатель обеспеченности ресурсами полного речного стока.

• Определите обеспеченность полного речного стока по странам и регионам.

• Проанализируйте данные статистической таблицы 6 в «Приложениях» и дайте сравнительную характеристику гидроэнергетического потенциала крупных регионов мира.

2. Биологические ресурсы

Вопросы:

- Каково значение лесов планеты?

- Как распределены лесные ресурсы на Земле?

- В чем различие северного и южного лесных поясов?

- Каковы причины обезлесения территорий?

- Каковы пути сохранения лесов планеты?

Задание:

- используя рисунок 9 блока 3, определите страны, имеющие самую большую обеспеченность лесными ресурсами, и страны, имеющие самую маленькую обеспеченность.

3. Климатические ресурсы

Вопросы:

- К какому виду ресурсов относятся климатические ресурсы?

- Какие страны имеют наиболее благоприятные условия для использования солнечной энергии?

- В каких целях используются агроклиматические ресурсы?

- Почему Россия имеет неустойчивые урожаи сельскохозяйственных культур?

4. Ресурсы Мирового океана

Вопросы:

- Почему морскую воду называют «живой рудой»?

- Какие виды минеральных ресурсов люди научились добывать с океанического дна? Где расположены основные месторождения?

- Какие акватории Мирового океана являются самыми биологически продуктивными?

- Где в России максимальные возможности для использования приливной энергии?

5. Рекреационные ресурсы

Вопросы:

- Что такое рекреационные ресурсы?

- На какие типы они делятся? Приведите примеры.

- Объясните выражение «Европа продает свои камни»

- Что такое объекты Всемирного природного и культурного наследия? Какими из них обладает наша страна? (стр.45, пример[19])

- Назовите страны, пользующиеся наибольшей популярностью среди туристов и отдыхающих мира.